 |
Природа создала каждого человека уникальным и каждый ребенок от рождения имеет свои достоинства и недостатки, которые друг друга взаимно компенсируют. Не бывает как полностью положительных, идеальных детей, так и состоящих только из одних недостатков.
Каждый ребенок – единственный и неповторимый, со своим характером и индивидуальностью. К нему нельзя применить шаблон: он такой, как он есть, со своим творческим потенциалом, со своими требованиями и желаниями, со своим внутренним миром и переживаниями. Его поведение и характер сформировали и перинатальный период, когда он был еще плодом, и само рождение, и период кормления грудью, когда формируется базисное доверие к миру, и взаимоотношения родителей. Но каким бы «положительным» и послушным ребенок бы ни был, всегда находится что-то, что беспокоит родителей, что вызывает у них множество вопросов.
В возрасте ребенка с двух до четырех лет родителей чаще всего беспокоит появление страхов, замкнутость, неконтактность, неумение общаться с другими детьми, агрессивность по отношению к ним и по отношению к взрослым.
В возрасте от четырех до шести – уже волнует вопрос подготовки и готовности к школе, достаточно ли он развит, какие его интересы и способности нужно развивать.
В младшем школьном периоде у детей возникают трудности в адаптации к новым требованиям, с усваиванием материала, вниманием, сосредоточенностью, общением. В подростковом – проблема с самооценкой, собственной значимостью, коммуникацией, взаимоотношениями со взрослыми.
Чем раньше родители обращают внимание на неадекватное поведение ребенка, тем легче и быстрее решается проблема, легче проводится коррекция различных нарушений.
Почему ребенок перестал слушаться? Почему он стал таким агрессивным? Почему одни дети общительные, смелые, а другие - стеснительные, робкие и нерешительные? Как справляться с вредными привычками у ребенка? Почему ребенок обманывает? Готов ли ребенок к школе?
На эти и другие, волнующие родителей вопросы, можно ответить, проведя диагностические исследования эмоционального состояния, уровня тревожности и стресса, психологического развития ребенка, удовлетворения его базовых потребностей.
Консультация детского психолога
-
проблемы с контактностью и общением ребенка;
-
эмоциональная неустойчивость, повышенная тревожность, детские страхи, нарушение сна;
-
диагностика психологического и интеллектуального развития ребенка;
-
готовность к школе;
-
трудности с усвоением материала, невнимательность, отставание в учебе;
-
психологическая адаптация к новым условиям жизни ребенка (развод родителей, переход в другую школу).
Групповые занятия
- Для девочек 6-10 лет.
«Школа маленьких леди» - учиться быть успешными, полагаясь на собственные силы, уметь общаться, презентовать себя, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
- Для детей 5-13 лет.
«Волшебная страна чувств» - в сказочной форме знакомство ребенка с эмоциями и чувствами, господствующими над всеми сторонами его жизни, с пониманием того, что нет «плохих» и «хороших» чувств, что они просто есть; со способами их отреагирования, уменьшения страхов и тревоги, чрезмерной плаксивости и агрессивности, обидчивости, чувства подавленности и одиночества.
- Для младших подростков 11-13 лет.
«Жить в мире с собой и другими» - обучение навыкам улаживать конфликтные ситуации конструктивным способом; терпимости и принятию себя и других людей.
- Для старших подростков 14-17 лет.
«Основы конструктивного общения» - развитие коммуникативных способностей, формирование устойчивой положительной самооценки.
{Реклама2}
